本文使用文献计量学引文分析、信息可视化、词频统计等方法,研究《理解媒介》学术扩散特征。主要结论是：1.《理解媒介》被引历史曲线与国际学术界三次“麦克卢汉热”具有良好的相关性。2.北美是《理解媒介》最主要的扩散地区,其次为欧洲、亚洲、大洋洲。3.《理解媒介》共扩散至106个不同的学科方向,除传播学外, 教育研究、文学、心理学和电脑科学为主要方向。4.《理解媒介》对传播学相关学科的交叉影响中,电影、广播及电视、社会学和语言学最为活跃,教育研究和心理学相对较弱。扩散时间演进以人文社科类为发散点,向理工科和医学领域渗透。5.《理解媒介》学术扩散的十大主题分别是互联网技术及其应用研究、消费者行为与身份研究、麦克卢汉与地球村理论、社交媒体、新媒体与教育、空间传播、虚拟社区、文化心理学、媒介与政治、大众媒介与新闻,其中“地球村”理论是学界持续关注的主题。6.六大代表国家均关注的三大研究主题是：媒介技术、地球村、电子媒体。7.《理解媒介》共包含23篇亲缘文献,分为五个文献集群,北美媒介环境学派文献是最主要的文献群；麦克卢汉的亲缘作者有23位,分为五个作者群。人数最多、亲近性最高的作者群是北美媒介环境学派,麦克卢汉与法德后结构主义,英国伯明翰文化研究学派,法兰克福学派作者群的代表作者也有较深的学术关联性。8.中国学者与国际学者共同推动了“第三次麦克卢汉热”,但与国际学术界相比,《理解媒介》在中国的跨界扩散与中国学界对此的跨界研究特性不明显。