口语交际能力是现代公民的素质之一，在当今，它已成为素质全面发展的一个组成部分。五年制师范院校，培养的是未来合格的教师。教师“传道、授业、解惑”靠的都是口语表达，这一特殊的职业需求决定了他们必须有较强的口语表达能力，它直接决定着教学教育的质量。因而培养师范生的口语交际能力，提高其口语交际水平有着特殊的意义。 五年制师范院校与其它五年制大专院校不同，它开设了《教师口语》课，对学生的口语能力进行训练，学生普通话水平有提高，但口语交际能力却不见大的改观，问题不少。这主要是对口语交际教学的性质认识不清、教学目标不明所致。 本文从语言学、心理学、思维科学、教育学的研究出发，探讨了口语交际课的原则，提出了培养师范生口语交际能力的一些具体可行的方法和策略。这样口语交际能力的培养既有了理论依据，在具体的教学实践中又有了可操作性，为培养师范生口语交际能力的科学化、系统化提供了帮助。这也是笔者写本文的目的所在。