当代社会现实对个人的知识提出了要求，同时建立在客观主义知识观上的传统知识教育近年来也一直遭受批评，个人应当具有怎样的知识，应当如何获得知识成为关键的问题。人们开始重新审视知识与个体之间的关系，认为人的主动性、人生经历、情感与知识息息相关。这促使个人知识进入了教育研究者的视野，人们开始研究个人知识实现的各种策略。本文意图脱出一般研究中立足于学校教育的范畴，而在网络这个对知识获得颇有影响力的平台中，研究个人知识的实现策略。本文认为网络的特点有利于个人知识的建构，从而能够对个人知识的建构产生良好的影响，个人知识在网络中的实现是一个自主建构的过程。 本文分为四个部分。第一个部分为综述，对于时代背景以及前人的研究进行了分析，阐述了个人知识的重要性，以及本研究的目的与意义；第二个部分阐述了本文对于个人知识的理解，同时从个人知识实现的平台的角度，对网络与非网络进行了对比，并分析了网络的影响；第三个部分主要阐述网络在个人知识建构中的作用。分析了个人知识建构的一般途径，并通过非网络和网络中个人知识建构的对比，分析了网络所具有的特点，以及这些特点对个人知识建构的有利之处；第四个部分主要阐述网络中个人知识如何通过自主建构而实现。此部分对个人知识自主建构的流程，以及这几个流程中的策略进行了分析。