游戏性作为一种个性特征,对人一生的健康、幸福都有很大帮助。幼儿在不同的游戏活动中会有不同的游戏性表现,游戏活动是培养幼儿游戏性的重要媒介。集体教学活动和活动区活动是幼儿园的两种主要活动形式,也是幼儿游戏活动最突出的两种活动形式。幼儿在这两种不同活动形式中的游戏性表现是怎样的,二者有什么不同,二者之间有没有显著差异,本研究围绕这些问题展开。本研究以大班幼儿为研究对象,以七巧板为操作材料,采用王晓丽改编的巴尼特儿童游戏性量表为研究工具,观察记录大班幼儿在两种不同情境下操作七巧板的游戏性表现。本研究共收集了228次游戏性表现,对这些游戏性表现分析之后得出以下结果：(1)大班幼儿在活动区活动和在集体教学活动中操作七巧板时的游戏性表现总体存在显著差异,集体教学活动中幼儿的游戏性表现总体要稍高于活动区活动；(2)在游戏性表现的“认知自发性”方面存在显著差异,且在集体教学活动中“自发地检验游戏过程和作品”频次明显高于活动区活动中；(3)在游戏性表现的“身体自发性”方面存在显著差异,集体教学活动中幼儿表现得更“规矩”；(3)在游戏性表现的“脱离主题”方面存在显著差异,活动区活动中幼儿“脱离主题”的次数较多；(4)在游戏性表现的“明显的愉悦性”、“社会自发性”、“幽默感”方面没有显著差异。