改革开放30多年来,我国在经济建设和发展上取得了举世瞩目的成绩,然而在教育领域却存在着很多问题。钱学森之问给我国教育事业敲响了警钟,教育不能再这样发展下去,急需改革。近年来,我国颁布了很多有关教育改革的方案和政策,新课程改革就是其中之一。教育改革教师是关键,教师的素质和水平将直接影响新课改的成效。如何培养专业化教师成为了教育改革中的一个重要环节。教育硕士的培养就是为了培养专业化教师。我国教育硕士的培养起步比较晚,2009年才开始设立全日制教育硕士专业学位。因此,现存的有关教育硕士培养的文献,研究相对比较少。随着信息技术的迅猛发展,信息技术学科已经开始成为了中小学基础教育中的必修课程。信息技术作为一门新兴的学科,具有不同于其他基础学科的特点,即操作性强。正是由于它的这个特点,这门课更加能够开发学生的创造性潜能。这就要求信息技术教师需要具备一些专业素质和特殊教学法。因此,为了更好的培养教育硕士,使其能够具有与时俱进的教育理念和思维,能够适应我国基础教育改革的现状,本文通过了解目前我国高校对教育硕士培养情况与现阶段基础教育学校的实际情况,以信息技术学科为例来谈谈高校全日制教育硕士培养问题,并提出几条培养策略。其中包括培养目标与地位、课程结构、教学实践、科研论文与就业等方面。主要是通过研究现有的有关教育硕士培养的文献,并采用问卷调查的方式去了解高校对教育硕士的培养和基础教育学校对未来教师的要求。希望能够对我国全日制教育硕士培养起到抛砖引玉的作用。