【摘 要】
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本文通过文献研究法、案例分析法等,探索能够帮助学生深入理解的教学设计。首先,在明确教学设计以及阅读教学设计的前提下,介绍了逆向设计的基本含义和“为理解而教”的理念,阐明了“大概念”“基本问题”和“理解”等关键概念,并讨论了逆向教学设计与常规设计的异同点。其次,论述了逆向设计对教师学生、语文教学和教学设计的积极意义。重点强调了逆向教学设计利于语文课程标准理念的落实符合语文课程的基本性质,能促进学生知
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本文通过文献研究法、案例分析法等,探索能够帮助学生深入理解的教学设计。首先,在明确教学设计以及阅读教学设计的前提下,介绍了逆向设计的基本含义和“为理解而教”的理念,阐明了“大概念”“基本问题”和“理解”等关键概念,并讨论了逆向教学设计与常规设计的异同点。其次,论述了逆向设计对教师学生、语文教学和教学设计的积极意义。重点强调了逆向教学设计利于语文课程标准理念的落实符合语文课程的基本性质,能促进学生知识能力的建构,利于改善教学实际问题。最后重点结合“部编本”八年级上册第五单元的设计,阐明了逆向设计三个阶段的具体实施程序:第一环节是教学目标的制定,第二环节是教学评价的设计,第三环节是教学活动的设计,强调了逆向教学设计与常规教学设计的主要区别在于表现性任务和教学评价的设计。
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