新一轮基础教育课程改革的实施,对中学历史教师的专业发展提出了更高的要求,教师的专业化程度与水平是影响课程改革成败的关键因素。中学历史教师的专业化发展对提高历史学科的教学水平起着至关重要的作用。初任期是教师专业发展的关键时期。在这个时期,初任教师能否顺利实现教师角色的转变,对其在整个教师职业生涯中将会起重大的影响。在经过问卷调查发现,当前的初任历史教师存在诸多问题,如:缺乏自身专业发展的动机、对教师职业发展规划无明确认识、专业知识的缺乏等等。在初任期要比其他教师发展阶段出现的问题更多、更困难。初任历史教师出现的这些问题不仅使历史教师队伍的稳定性受到影响,而且也不利于历史教师的专业成长。再者,今日的初任历史教师又是明日的历史骨干教师。帮助初任历史教师有效地解决专业发展中出现的问题,使其迅速地进入教师角色显得迫切而意义重大。本文从历史教师初任期这一特定时期,通过调查访谈,了解到初任历史教师面临的困境,分析了初任历史教师出现这些问题的原因,并探寻出初任历史教师专业发展的有效策略。本文共分为四章。第一章,绪论。本章着重介绍选题的原因、意义和研究综述、研究方法和课题的创新以及几个基本概念的界定。第二章,初任期与历史教师专业发展。本章主要在前人研究教师专业发展阶段理论的基础上,结合历史新课程改革,分析了初任历史教师专业发展的重要性。第三章,从调查问卷统计出初任历史教师专业发展中存在的问题,着重分析了问题出现的原因。第四章,结合初任历史教师专业发展现状,提出初任历史教师专业发展的有效策略。