在现代经济迅猛发展的今天，面对物欲横流、人格沦丧、人文精神的失落等问题，人们开始对教育进行反思，教育的人性化研究、教育的人文精神的培养成为全世界关注的话题。 语文学科肩负着人文教育的使命，一篇篇文质兼美的文章蕴含了大量的人文精神，学生通过对教材的学习，不仅获得知识，形成能力，更重要的是要培养健康的人格、积极的人生态度和良好的人文素养，然而，语文教学的现状是人文精神的严重流失。本论文在探讨中学语文人文精神培养的问题时，注意借鉴先秦儒家人文教育思想的精华，为今天的语文教育改革提供可参照的方法。 本论文主要分三章。 第一章 追本溯源阐明人文精神的涵义，指出在中学语文教学中培养人文精神的现实意义，并着重剖析语文教学中人文精神流失的原因。 第二章 着眼于中国传统文化的核心——先秦儒家人文思想的合理内核的分析、阐述，分别从仁者爱人、诚实守信、舍生取义、重视教育四个方面概述先秦儒家人文教育思想，并立足当代人文精神的建构，辨析先秦儒家思想与当代人文精神的内在联系，提出当代人文精神建设应遵循的原则、可借鉴的人文内容和方法：如“天人合一”的和谐生态观、和谐有序的人际关系、以“礼”治国的观点、有效合理的教学方法等，力求古为今用。 第三章 本文论述的重点，突出语文学科特点，结合语文人文精神培养的目标和原则，提出中学语文课程建设中重建传统人文精神的设想，并依次从树立生命意识、培养高尚人格；创设良好的语文教学人文环境；重视“诗教”作用、陶冶学生情操；提高教师人文素质，以教师敬业乐教为身教等四方面进行论述，辅助以实例，提出一套切实可行的操作方法。本章重要从人文教学内容和方法两方面，探讨先秦儒家人文教育的现代价值，为当代语文人文教学实践提供借鉴的理念、方法和角度。 结语部分对这一课题有可能进行的后续研究作一展望，并指出先秦儒家人文教育中的不足之处，应扬弃地吸收，以适应时代要求，培养出有开拓进取精神的人才。