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在现代经济迅猛发展的今天,面对物欲横流、人格沦丧、人文精神的失落等问题,人们开始对教育进行反思,教育的人性化研究、教育的人文精神的培养成为全世界关注的话题。 语文学科肩负着人文教育的使命,一篇篇文质兼美的文章蕴含了大量的人文精神,学生通过对教材的学习,不仅获得知识,形成能力,更重要的是要培养健康的人格、积极的人生态度和良好的人文素养,然而,语文教学的现状是人文精神的严重流失。本论文在探讨中学语文人文精神培养的问题时,注意借鉴先秦儒家人文教育思想的精华,为今天的语文教育改革提供可参照的方法。 本论文主要分三章。 第一章 追本溯源阐明人文精神的涵义,指出在中学语文教学中培养人文精神的现实意义,并着重剖析语文教学中人文精神流失的原因。 第二章 着眼于中国传统文化的核心——先秦儒家人文思想的合理内核的分析、阐述,分别从仁者爱人、诚实守信、舍生取义、重视教育四个方面概述先秦儒家人文教育思想,并立足当代人文精神的建构,辨析先秦儒家思想与当代人文精神的内在联系,提出当代人文精神建设应遵循的原则、可借鉴的人文内容和方法:如“天人合一”的和谐生态观、和谐有序的人际关系、以“礼”治国的观点、有效合理的教学方法等,力求古为今用。 第三章 本文论述的重点,突出语文学科特点,结合语文人文精神培养的目标和原则,提出中学语文课程建设中重建传统人文精神的设想,并依次从树立生命意识、培养高尚人格;创设良好的语文教学人文环境;重视“诗教”作用、陶冶学生情操;提高教师人文素质,以教师敬业乐教为身教等四方面进行论述,辅助以实例,提出一套切实可行的操作方法。本章重要从人文教学内容和方法两方面,探讨先秦儒家人文教育的现代价值,为当代语文人文教学实践提供借鉴的理念、方法和角度。 结语部分对这一课题有可能进行的后续研究作一展望,并指出先秦儒家人文教育中的不足之处,应扬弃地吸收,以适应时代要求,培养出有开拓进取精神的人才。