语文核心素养是指对学生语言、思维、审美以及文化四个方面素质的综合要求,而书法作为传统文化的精髓之一,对学生的书写水平和审美鉴赏能力、文化的理解与传承、思维的发展与提升等方面都有着重要的帮助,与语文核心素养的精髓天然契合。语文学科以培养学生的听说读写能力为基础,并且融合多重文化知识于一身,对于开展书法教学有极大的推动作用。从目前的初中书法教学现状来看,存在书法学科定位不够明确、书法课程标准不够明确、学生书法学习兴趣不够浓厚、语文教师书法素养薄弱、书法教学评价不够科学等方面的问题,导致书法教学过程流于形式,效果不佳。本文试着从语文核心素养的角度,对初中语文教学中的书法教育现状及存在的问题进行剖析,并探寻背后的成因,力求提出有效的教学策略,在改变初中语文书法教学现状的同时,培养学生的语文核心素养;除此之外,对初中阶段的书法教学现状的进行反思,为走上书法专业化教育道路提出改进措施。本文一共分为五个部分:第一部分对本文的研究缘由和背景进行了介绍,重点阐述了语文核心素养以及书法教学的国内外相关研究情况,确定相应的研究方法,以及研究目的与意义。第二部分主要阐述书法教学的核心概念和内涵,以及书法教学在历代母语教育中的地位,确定基于语文核心素养的初中书法教学的目标。并论述书法素养在语言建构、思维开发、审美培养和文化传承四个方面来都与语文核心素养有密切联系,以及在初中语文教育中实施书法教学的可行性。第三部分,是对长沙市岳麓区部分中学的语文教师进行调查和访谈,以此来了解初中语文书法教学的实施情况,并根据调查及访谈数据进行分析,寻找存在这些问题背后的原因,为给出具体的教学策略提供事实基础。第四部分是本文的中心部分,主要针对调查中存在的问题,结合语文核心素养,分别从优化书法教学内容、明确书法教学方法、完善书法评价机制三个方面提出相应的教学策略,为改善初中书法教学现状提出一些相对可行的措施。第五部分,将对现阶段初中书法教学的现状进行反思,并对走上书法教学专业化道路提出一些改进建议。主要从加强书法师资培养,以及书法教材体系化两个方面来阐述。