国际理解教育已经成为全球化的重要组成部分,培养具备全球视野的国际化人才是当前教育的主要趋势。英语作为一门同时带有工具性与人文性双重性质的课程,也承担着国际理解教育的重要内容,在英语课程中渗透国际理解教育,可以增强学习者的国际素质与跨文化意识,但在实际的教学中,教师容易忽视文化意识的渗透,不利于培养学生的国际理解力。因此,探究小学教科书中国际理解教育的内容就有着重要意义。本研究根据国外学者的划分依据,将国际理解教育分为国际议题、国际文化、国际联结三大主题,选择外研版小学《英语（新标准）》（一起点）共12册书为研究对象,运用内容分析法,首先,从主题和年级两个维度整体剖析教科书中国际理解教育的内容呈现特征,其次,从三大主题出发剖析教科书中涉及到的国际理解教育内容的主题式分布状况与表现方法,并结合具体例子,深入探讨。研究结果表明,《新标准》中国际理解教育内容的呈现特点和不足之处。其呈现特点包括:第一,三大主题均有涉及,内容侧重国际文化;第二,主题呈现形式多样,贴近学生日常生活;第三,内容注重中外比较,促进学生国际理解。不足之处表现在:第一,涉及到的国家具有“大国”“强国”倾向,不利于理解世界的多样性;第二,教科书中国际理解教育主题内容的时代性有待更迭;第三,教科书中国际理解教育主题内容的广阔性有待提高;第四,教科书中国际理解教育主题内容的层次性有待加强。最后,针对不足之处,笔者从课程标准、教科书、教师三个层面提出建议:第一,丰富课程标准中关于国际理解教育的要求;第二,优化教科书呈现国际理解教育内容的形式;第三,提高教师国际素养,丰富教学实践活动。