受国际毒情和新冠疫情影响,中国毒情形势出现一些新变化,禁毒工作面临新的风险挑战,青少年吸毒人数呈现逐年上升的发展趋势。自《全国青少年毒品预防教育规划（2016-2018）》实施以来,青少年毒品预防教育工作取得显著成绩。然而规划以学校为重点,面向群体主要为中学生,针对学龄期儿童的毒品预防教育服务较少,且学校毒品预防教育更多的是以毒品知识传授为主,缺少防毒意识和行为的培育。相比学校毒品预防教育,社区禁毒服务体系完善且融入了社工元素,在开展多层次、多样化的毒品预防教育服务以及创新教育形式、丰富活动内容等方面能够更好地回应禁毒工作,满足不同群体特别是学龄期儿童毒品预防教育需求。本文基于深圳市H社区禁毒教育小组实践,论述小组工作介入学龄期儿童毒品预防教育实务过程。首先,通过半结构性访谈以及问卷调查法进行资料收集,发现学龄期儿童存在毒品知识匮乏、毒品危害认知不足、缺乏识毒防毒技巧以及参与禁毒活动主动性不强等现状。其次,分析这一现状产生的原因主要跟学龄期儿童自身对毒品预防教育缺少关注度、毒品预防教育内容单一、针对性不强以及禁毒主体对毒品预防教育认识不到位有关。之后根据学龄期儿童身心特点以及毒品预防教育需求开展实务研究,服务过程以认知行为理论为指引,运用小组工作方法带领小组成员开展五节次的小组服务,从认知改变、行为干预、榜样示范以及互动学习等方面着手,以毒品预防教育为主题,帮助小组成员学习毒品知识、提升防毒意识、掌握拒毒技巧。最后,运用社工观察、前后测评估、问卷反馈等方法对服务成效进行评估。研究表明,社会工作嵌入到禁毒服务体系中,以社区为平台,运用认知行为理论和小组工作方法开展毒品预防教育,可以有效提升学龄期儿童识毒、防毒、拒毒能力。根据对实务研究的分析与思考提出如下建议:1.服务为本,提升服务对象对禁毒活动的理解。2.理念指引,毒品预防与生命安全教育相结合。3.知识引导,融入社工元素提升禁毒服务成效。4.资源链接,多方合作参与毒品预防教育服务。