阅读是教书育人的重要基础,也是语文教学的重点,完成教育目标的重要手段。语文现代文教学是蒙古族初中生掌握知识、增加智慧最有效的途径,也是其融入社会的基础能力之一。语文现代文作品中包含着中华民族精神精髓和中华民族文明进程。语文现代文是少数民族学生阅读的重要教材,在提高少数民族学生语文综合素养、推行“三语”或“双语”教学基础课程、提高少数民族阅读能力、落实民族地区“立德”、“树人”、教育目标等方面有重要的实际意义。但在对蒙古族初中生进行语文现代文阅读教学的实际过程中存在一些问题,教师教学和学生学习上都存在困惑和困难。首先,在教学方面缺乏语文现代文阅读方法指导、教学目标达成度低、教学评价应试化等问题;其次,在学习方面存在阅读基础薄弱、学习方式单一等现象。针对以上情况,需要夯实基础、强化阅读、开展阅读方法指导相关活动、改变教学评价体系、开展课外活动调动学生积极性以发挥阅读教学效果。本文以两所蒙古族初中学生和教师为调查对象,综合使用多种研究方法,如问卷调查法、访谈法、课堂观察法以收集资料。在对调查数据和相关资料深度分析的基础上,对蒙古族初中学生和教师在实际教学中存在的问题及原因进行分析研究并针对上述困难提出相应对策。本研究由绪论、正文、结语三部分组成。绪论部分包括文章的研究背景、研究思路、研究方法,对相关领域进行大量阅读后呈现出较为细致的文献综述。第一章:对蒙古族初中语文现代文阅读教学进行了调查;第二章:对蒙古族初中语文现代文阅读教学中存在的问题及原因进行了分析和阐述;第三章:针对蒙古族语文现代文阅读教学中的问题提出了相应的对策;结语对全文内容进行了总结阐述。