随着全球经济一体化和现代化进程的加快,民族间的交往日益频繁。我国是一个有着悠久历史的多民族国家,多民族多语言的特点决定了其文化的多样性。在当前的时代背景下,如何处理全球化与本土化、国家一体化与民族文化多元化的矛盾与冲突,是多民族国家不可回避的现实问题。文化的传承依赖于教育,双语教育正是有效解决这对矛盾的主要手段,因此,多元文化教育政策、双语教育政策已经成为我国教育中不可分割的一部分。广西壮族自治区有着悠久的壮汉文化交流历史,新中国成立后,壮文得到前所未有的重视,党和人民政府出台了一系列方针政策保障壮族语言文化的使用和发展,“壮汉兼通”的双语教育政策目标正式确立。广西壮汉双语教育的是我国双语教育的重要组成部分,它对推动教育公平、维护国家社会的和谐稳定有深远意义。因此研究广西双语教育政策实施状况有其重要价值。本文试图以文化人类学、教育政策学、历史学和民族语言学等多学科相关理论为基础,采用问卷法、访谈法和实地观察法等研究方法,对广西壮族地区民族中小学双语教育政策落实现状进行调查,探讨双语教育直接参与者和间接参与者的语言态度对双语教育的影响,并以H地区为例考察教育外部的政策背景、社会文化环境因素以及教育内部的资源因素对双语教育的影响,针对广西地区壮汉双语教育政策落实中的瓶颈问题和制约因素,提出有利于顺利实现“壮汉兼通”目标,促进壮汉双语教育进一步发展的对策建议。本文主要由以下五章构成:第一章为绪论,简要论述了选题的目的和意义;研究视角及方法;国内外双语教育政策的研究动态;本研究的思路和论文基本内容等。第二章为广西双语教育的历史,由两个部分组成:第一部分论述了广西壮汉双语教育政策形成前,壮族地区壮汉文化交流接触,社会双语现象形成的历史,以及在这个过程中学校教育发展的概况和历程;第二部分概述新中国成立后广西壮汉双语教育政策的形成,“壮汉兼通”双语教育目标的确立以及民族学校发展的基本情况。第三章是实地调查部分,通过问卷调查和访谈,以H县为例,真实展现壮汉双语教育参与者(学生、教师和家长)的语言态度,以及双语教育政策执行者(地方教育行政领导和校长)对双语教育的看法,揭示壮汉双语教育实施现状。第四章系统地归纳和分析了影响广西地区壮汉双语教育政策进一步落实的制约因素,发现壮汉双语教育的实施效果受到教育外部环境(国家语言文字政策、民族教育政策,学校政策环境,社会群体语言态度、文化心理等)和内部环境(师资水平、教材、经费)等的影响。第五章为结论与建议,基于上述影响因素分析,从深刻认识国家教育政策内涵,提高民众参与积极性,改善教育资源以及加强教育立法等方面有针对性地提出发展壮族地区双语教育的对策建议,展望广西双语教育发展趋势。