乐观是一种重要的人格特质,是个体对现实与未来的认知与情感倾向。乐观是积极心理学重要的研究内容,有助于调节个体的心理、生理健康水平,对其研究具有重要的理论与实践价值。国内对于大学生乐观的研究工具,绝大多数是源于西方,缺少本土化的乐观测评问卷。本研究旨在编制适用于我国大学生的乐观测评问卷。在文献综述、开放式调查与专家意见的基础上,初步提出大学生乐观结构的构想模型,并搜集了适合大学生乐观的题项。根据对298人预试问卷的探索性因素分析与对518人正式问卷的验证性因素分析的结果,确定了比较合理的大学生乐观结构,并编制出大学生乐观问卷。此外,对自编的大学生乐观问卷进行了多指标的信效度检验。研究结果表明:(1)乐观是一种包含积极认知、消极认知与愉悦感的复杂的人格特质。(2)大学生乐观问卷的信效度检验表明,本问卷具有较好的内部一致性信度、分半信度、内容效度、构念效度与效标效度,可以作为大学生乐观问卷调查研究的适用工具。(3)乐观与生活满意度呈显著正相关,与抑郁呈显著负相关:乐观者的乐观水平、生活满意度显著高于悲观者,而抑郁水平显著低于悲观者。(4)乐观具有不同的认知模式特点,分为积极认知倾向乐观型、积极-消极双重认知型、倾向不明型与消极认知倾向悲观型。积极认知倾向乐观型体验高生活满意度与低抑郁,最具适应意义;而消极认知倾向悲观型则相反,心理健康水平较低;同时,积极.消极双重认知型的存在表明,乐观的认知模式不是单一排斥的,可以并存。(5)大学生的乐观水平在性别、年级、与家庭所在地等人口统计学变量上没有显著性差异,但专业差异显著,理工科大学生乐观水平显著高于文科。