当今,伴随政治格局的逐步稳定,经济体制的不断变革,科学技术的日新月异,信息社会的高速发展,社会结构的持续重组以及生态环境的日臻恶化,不论是发达国家亦是发展中国家,都面临着一个共同而又棘手的问题---人口老龄化。我国当前老年教育在实际的运行实施过程中缺乏科学的理论指导,存在着诸多的问题。本文通过查阅大量老年教育的相关文献资料,对部分发达国家老年教育的基本概况作出简要阐述,并对如何推进我国老年教育发展进行深入的研究。本文采用文献分析法、比较法和案例分析法,主要内容如下:第一部分对该课题研究背景进行基本论述,对国内外研究动态进行简要阐述,并从理论和实践两方面入手来探析本课题的研究目的和意义,指出该课题的研究思路和创新之处。第二部分对课题研究的相关概念进行明确界定,提出对概念的自我解读,其中包括教育、老年和老年教育。同时,基于本课题理论需要,分别从终身教育理论、自我完善理论、社会活动理论、人本主义理论和赋权增能理论的角度来论述,为该研究提供有力的理论支撑。第三部分选取以英法美为典型代表的三国老年教育,分别从制度保障机制、办学管理机制和教学运行机制三个维度对老年教育办学进行简单概述,并归纳和提炼出三国老年教育办学的基本特征。同时,通过了解日韩两国老年教育的办学特点,进而对部分发达国家老年教育办学经验进行高度的概括和总结。第四部分简要介绍我国老年教育的发展现状,着重指出当前我国发展老年教育面临的诸多问题,从宏观层面涉及到的立法保障、办学主体和经费来源,到微观层面涉及到的教育内容和教学方式以及师资队伍建设等角度分析我国老年教育现存的问题,并针对每一问题进行详细而具体的阐述。第五部分结合我国老年教育的发展现状,鉴于部分发达国家老年教育办学经验的基础之上,提出能够指导我国老年教育办学实践工作的可行性和指导性建议和对策。通过借鉴不同发达国家老年教育的办学特征,它们为如何推进我国老年教育办学指明了方向,也渐渐成为引导我国老年教育事业走上可持续发展道路的重要指挥棒。