在众多的研究中,学生学习时产生的动机是教育学家一直在研究的一项非常重要的项目。学习动机可以帮助人们顺利地完成某项需要做的事情,或者为人们在学习某项技能时直接起到巨大的推动作用。对于学生的学习来说,学生学习的动机越强烈,所学习到的知识会越多、越牢固。而如果学习动机不够坚定或者出现在学习的过程中半途而废的现象,则会造成较差的学习结果。随着我国经济文化事业的迅速发展,我国自2008年以来已经实现了多年来的大学扩招计划,同时随着九年义务教育的普及,高中阶段教育也在逐渐纳入义务教育的计划之中,因此国家在全国增建了多所高中。随着高中学校的建立,我国中等职业学校的生源则出现了大幅度减少的问题,同时中等职业院校学生的整体素质质量开始下滑。许多学生进入中等职业院校时文化修养都比较薄弱,同时学生对学习没有足够的重视,也没有过多的兴趣和相应的学习目标以及学习动机。由于在初中时,学生的文化基础知识都相对落后,形成了较多的不良学习习惯,因此在中等职业学校这些不良的学习习惯依然没有消失。本篇文章首先阐述了研究学习动机的目的和意义,同时通过对国内外关于学习动机相关的理论进行不同的阐述和比较,得出学习动机在学生学习过程中的重要性,同时针对中职学生学习的特点进行了问卷调查。通过对调查的整理分析得出中职学校学生存在学习动机程度弱,学习的目的不是为了掌握知识报效社会,而是为了金钱观等各种不良问题。随后在对问题进行分析的基础上,提出了解决学生问题的可行性策略,从而希望学生可以形成正确的学习动机。在文章的最后,对本篇文章的重点内容进行了整体的总结,希望对以后的研究者可以起到借鉴的作用。