美国哈佛大学心理学教授霍华德·加德纳提出的多元智能理论,为我们进一步实施素质教育提供了全新的教育理念。多元智能理论主张开发学生的多种智能,因材施教,这一观点与素质教育的目标不谋而合。随着新课程改革的全面展开,教育观念的不断更新,我们越来越深刻地意识到素质教育的重要性。因此,很多教育工作者已经开始进行如何借鉴多元智能理论来指导教育教学的研究,音乐学科也在实践中进行探索。本文在深入研究理解多元智能理论的基础上,结合自身的音乐教学实际,对如何在音乐鉴赏教学中应用多元智能理论进行了实践探索,有了一些研究体会。文章分为四部分:第一章解读了多元智能理论的背景和内涵;第二章阐述了多元智能理论对高中音乐鉴赏教学的启示;第三章介绍了音乐鉴赏教学中运用多元智能理论的教学实践;第四章总结了音乐鉴赏教学中应用多元智能理论应注意的问题。笔者在教学实践中,理论联系实际,对音乐鉴赏教学中应用多元智能理论进行了有目的的探索和研究,努力使高中音乐鉴赏教学的质量得到更大的提高,更好的服务于素质教育。