《基础教育课程改革纲要(试行)》中提出了开发校本课程的建议:“学校在执行国家课程和地方课程的同时,应视当地社会、经济发展的具体情况,结合本校的传统和优势、学生兴趣和需要,开发或选用适合本校的课程”。校本课程的开发引起了各级各部门的重视。《普通语文课程标准》也指出:“应积极开发和利用本地文化资源,引导学生联系生活实际和社会文化现象考察文化问题,进行分析和解释,提出自己的见解,通过口头、文字、图表、突破等多种形式展示考察成果”。这为乡土文化校本课程的开发提供了依据。随着新课程改革在全国范围的落实,乡土文化校本课程的开发引起各地各学校的重视。泸州文化源远流长,是泸州人民宝贵的精神财富,也是学生提高人文素养的宝贵资源,本文拟筛选泸州乡土文化资源,挖掘地方文化的教育价值,开发一门能培养学生探究意识的语文校本课程,形成一套操作性较强的校本课程开发模式。引导学生关注社会、关注现实,形成良好的道德情操,培养综合实践能力。全文分为六个部分,第一部分是对校本课程开发概念的进行阐述,并分析校本课程开发的原则和模式;第二部分是对泸州乡土文化资源进行教育学的厘定,主要包括风景名胜、泸州民歌、民间风俗、石刻文化、泸州方言、酒文化、红色文化七个方面;第三部分是对泸州乡土文化作为语文校本课程开发的合理性分析;第四部分进行乡土文化校本课程的具体开发,包括制定课程目标,确定教学内容,探讨实施策略,设计评价方式;第五部分是以“泸州民歌”专题为例设计的教学案例;第六部分是对泸州乡土文化校本课程开发的小结。