随着社会的发展,英语教育日益受到人们的重视。阅读作为一种丰富学生的人文素养和提高学生英语综合运用能力的有效手段,近些年来在初中英语教学中受重视的程度逐步得到提升,比如《义务教育英语课程标准》(2011年版)就提出要加强英语阅读教学的力度,并规定中学英语阅读教学的根本目的是培养学生进行独立阅读的能力,并教给学生英语阅读的方法和技巧。阅读作为语言的一种学习方式,它是人们获得知识,与外界交流的主要手段之一。但是,由于学生缺少阅读策略和技巧、良好的阅读习惯以及丰富的背景文化知识等,农村中学生阅读能力一直发展滞后,农村中学生在英语阅读学习上普遍存在着困难。本文以理论研究为基础,结合教学实践活动,采用文献法和问卷法为研究方法,对农村初中英语阅读教学策略进行研究。本研究以有效教学论、二语习得理论、图式理论和语境论为理论依据,立足于农村地区初中英语阅读课教学现状,选取作者所工作的安徽省阜阳市颍上县谢桥镇中心学校的英语教师和学生作为研究对象,进行问卷调查,并结合问卷调查结果,剖析农村地区初中英语阅读教学的现状、存在问题及限制农村初中生阅读能力发展的原因,并在此基础上提出促进农村初中学生英语阅读能力发展的教学策略。本论文共分为五章。第一章为绪论,包含该研究的研究背景、研究目的、研究意义、研究思路和方法、论文框架；第二章阐述英语阅读教学的理论基础,解读教育部颁发的两版课程标准,并对国内外的相关研究进行评述。第三章介绍相关的问卷调查研究,并根据对问卷调查的结果分析,指出限制农村中学生英语阅读能力提升的原因。第四章提出提高农村地区初中生阅读能力的教学策略。最后一章对所作的研究进行总结。