表扬行为在管理学、心理学领域等都是常用的激励方式,它有着重要的作用,比如激发动机、提高兴趣、对正确行为的导向作用等等。当然,表扬行为目前还被广泛地应用于教育学领域。本研究,以课堂教学中教师的表扬行为为研究对象,深入分析了教师的表扬行为对课堂教学、学生、以及教师自身所起到的作用。具体内容包括：表扬行为的不同学科理论基础；对教师课堂表扬行为的内涵以及方式的界定与划分；实际教学案例及半结构化访谈结果的展示及分析；对教师课堂表扬行为需要坚持的原则的探讨等,最后得出结论：教师的课堂表扬行为应该是因人而异、因课而异的,而不应该千篇一律。本研究为教师的课堂表扬行为提供了可供参考的模板,以期有助于提高教师的课堂教学效果,促进学生的学习积极性等；并为以后教师在教学过程中对学生进行表扬的方式以及对自己表扬效果的评价起到良好作用。