随着时代的发展,各种各样的信息通过网络快速传播,诱发了一系列信息道德失范问题,学校肩负教书育人的重要职责,在课堂教学中培养学生的信息社会责任素养尤为重要。传统“讲授-练习”的教学模式很难提高学生的意识形态和思想道德水平,不利于培养信息社会责任素养。本研究以建构主义学习理论、人本主义学习理论、教学系统设计理论为基础,以文献、问卷、准实验研究为研究方法,以培养信息社会责任素养为目标,设计翻转课堂与对分课堂结合的教学模式,并通过在高中信息技术课程中开展实践教学验证该教学模式的有效性。首先,通过文献分析国内外研究现状,对信息社会责任、翻转课堂、对分课堂进行梳理,随机对一线教师和高一学生进行问卷调查,并挖掘教材中的信息社会责任素材,以此为基础进行教学设计;其次,构建面向信息社会责任的“翻转+对分”教学模式,对教学流程进行阐述;然后,构建信息社会责任素养评价量表,在教学实践中借助实验班和对照班的信息社会责任素养前后测数据,验证该教学模式的有效性;最后,通过分析实践数据发现,实验班成绩有明显提升,且优于对照班。研究表明,面向信息社会责任的“翻转+对分”教学模式可以提升学生的信息社会责任素养,同时学生在小组合作过程中团队合作能力也得到了提高。初步验证了该教学模式的有效性,为培养高中生信息社会责任素养提供一定参考。