随着我国幼教改革不断深化及政策法规不断完善,学前教育愈来愈受到社会各界的关注。家庭和幼儿园,作为影响幼儿身心发展的两大主体,双方合作共育已经成为促进幼儿全面发展的重要途径。良好的家园沟通是实现家园共育的关键,只有幼儿教师与家长保持有效沟通、形成教育合力,才能实现幼儿园的可持续发展,促进我国学前教育的不断进步,而农村学前教育的进步更关乎我国整体学前教育的发展。本研究以农村幼儿园教师和家长为研究对象,以调查法为主要研究方法,研究农村幼儿园教师与家长沟通的现状。通过对调查结果的分析与总结,诊断农村幼儿教师与家长沟通中存在的问题,为农村幼儿教师与家长的沟通提出改进策略。本研究的第一部分,论述了研究背景,研究目的及意义,研究的理论基础,相关概念界定与文献综述,研究方法,以及研究内容与创新之处;研究的第二部分主要基于农村幼儿教师与家长沟通现状的问卷调查结果进行分析,本次问卷调查的对象是黑龙江省15所县级及县级以下的乡镇和农村幼儿园教师和家长,由于考虑到农村幼儿教师与家长沟通的情况复杂,所以在问卷调查的基础上,笔者辅以对农村幼儿教师和家长的访谈及案例进行补充;研究的第三部分是根据现状中存在的问题,从社会学视角,以符号互动理论和角色互动理论为理论基础,提出促进农村幼儿教师与家长沟通的策略。力求尽量减少农村幼儿教师与家长在沟通中的分歧,以期探索出针对改善农村幼儿园教师与家长沟通的实际可行的策略。