课堂管理是影响汉语教学的重要因素之一。作为教学过程中的重头戏,课堂管理一直是研究者和教学工作者关注的重点内容之一,它关系到课堂秩序的建立和保持,对于教学内容的实施和教学目的的实现有着极为重要的作用。本文依托笔者于2018年作为汉语教师志愿者在尼泊尔L.R.I国际学校孔子课堂的汉语教学实践,提取出具有真实性和典型性的教学案例,从问题行为、教学设计、文化意识和学生心理四个方面进行归纳汇总,通过背景介绍、情景描述和案例分析,对L.R.I孔子课堂小学汉语教学的课堂管理情况分别从教师、学生和教材三个方面进行了问题归因,学生方面表现在缺乏主观能动性,年龄和性格特点及认知方式的差异性对课堂管理会产生一定影响,学生的学习状态受到环境方面的影响。教师方面存在教学反应不灵敏、教学经验不足、跨文化意识薄弱等问题。还有缺少统一教材,没有一致的教学大纲等其他方面的原因。通过对课堂管理相关问题的原因探究,针对尼泊尔小学汉语课堂的现状,对汉语教师提出了提升教学反应能力,树立良好教师形象,积极与学生交流沟通,提高跨文化交际意识等建议。同时,希望当地学校能多提供机会深化中尼教师友谊,提高汉语教师地位,支持汉语课堂及活动,组织中尼教师协同教学。建议国家汉办适当延长培训时间,提高教师选拔标准,增加国别化课堂案例库,扩大孔子学院的影响力。