在素质教育蓬勃开展的今天，中职语文教学要促进学生的阅读能力及语言表达能力、提高语文素养，实在是刻不容缓的当务之急。一方面，近年来中等职业学校生源素质每况愈下，入学成绩偏低，文化基础比较薄弱，人文素质堪忧；另一方面，教学缺乏特色，观念陈旧，方法落后。因此，提高中职生学习语文的兴趣和效率，必须对目前的现状“动手术”。笔者认为，在继承和弘扬语文教育的优良传统的基础上，诵读对于中职学校学生发展有重要意义，应当成为革除顽疾的一把利刃。本文针对中职语文教学中诵读的现状，认为中职语文教学中的诵读要坚持以下六个原则并采取相对应的策略：主体性原则强调调动学生诵读的积极性；体验性原则要求尊重学生诵读的体验；方法性原则要求运用科学方法指导诵读；针对性原则强调诵读要符合中职学生的特点，因材施教，有的放矢；多样性原则强调诵读要课内外自然衔接，活动形式应丰富多彩；全面性原则体现了课标中三个维度的要求，强调诵读要重视情感态度价值观。