品德评价是学校德育的重要环节，在学生良好品德的形成中起着重要作用。但是在学校中却没有受到教育者应有的重视，没有发挥品德评价的应有功能。本文采用作品分析法、问卷法及访谈法对当前小学学生操行评定的现状作了调查，经过对操行评定的调查反映出小学生品德评价中存在一系列问题，表现为；1、品德评价的目的与功能认识模糊；2，品德评价内容依据不正确或缺乏依据，缺乏规范的评价标准；3、品德评价内容单一片面，缺乏针对性；4、品德评价方法单一，重定量评价轻定性评价或重定性评价轻定量评价，定性定量方法不能合理的结合；5、品德评价主体错位，主要是教师评价学生，自评、他评、互评不能合理结合；评价周期长，不能做到经常性评价和阶段性评价相结合。 经调查和分析表明，影响品德评价的因素多种多样，主观因素有：1、教育者的德育观及品德评价观模糊；2、教育者自身的知识技能及职业道德素质较低。客观因素有：1、缺乏对品德评价工作系统而具体的指导；2、缺乏理论和实证研究，没有建立起一套有效的品德评价体系；3、学校班级评价目的错位，评价方式方法单一，内容片面；4、品德评价“专人化”，影响品德评价质量。经过笔者的调查及深入思考从以下几个方面提出了改进品德评价现状的建议；1、提高对德育及品德评价的认识，转变观念；2、加强教师培训，提高教师素质；3、加强管理，强化研究，建立一套有效的品德评价体系；4、改变学校对班级的评价目的及方式；5、使教师人人都是品德评价者。