英语高考的命题着重考察学生在具体社会情境中运用英语理解和表达意义的能力,因此提高学生的阅读能力是十分重要的。且《普通高中英语课程标准》（2020年版）中明确写道:学生每周的课外英语阅读量不少于2500词,总量不少于10万词。然而在现实的学习中,学生的课外英语阅读是极其匮乏的,且存在对英语阅读缺乏兴趣等问题。因此,通过改善英语阅读教学来提高学生的课外阅读量,以此来培养学生的英语阅读兴趣和阅读理解能力是目前英语阅读教学亟待解决的问题。本研究的目的为探究阅读圈教学模式对高中生英语阅读学习的影响。因此,本研究以高一学生为研究对象,进行了应用研究,并在此基础上提出了两个研究问题:1.阅读圈教学模式是否有助于提高高中生的阅读兴趣?2.阅读圈教学模式是否有助于高中生阅读理解能力的提高?该研究的研究对象为淮北市濉溪中学高一年级的2个班级学生（实验班55人,对照班55人）,开展了为期一学期的应用研究。本研究采用问卷调查法、访谈法以及英语阅读测试卷来检验“阅读圈”教学模式是否可以提高学生的阅读兴趣以及阅读成绩。并将所收集到的数据输入SPSS 23.0进行统计,通过描述性分析、独立样本T检验以及配对样本T检验进行数据分析。研究结果显示:1)“阅读圈”教学模式是可以显著地提高学生的英语阅读兴趣;2)“阅读圈”教学模式是可以显著地提高学生的英语阅读成绩,说明学生阅读理解能力提高。本研究以高一学生为被试证明了“阅读圈”教学模式的可行性与有效性,该研究成果为其他学者开展“阅读圈”教学模式提供了一定的借鉴。此外,本文结合研究结果,对实际的英语阅读教学提供了一些教学建议来指导实际的英语阅读教学。