信息技术与课程整合是当前改革的一项重要内容，信息技术与高中物理课程整合的研究将对我国物理课程的改革与发展产生积极的影响。 本文从信息时代对人的素质和对基础教育课程教学改革的挑战出发，在文献综述的基础上，探讨了信息技术与高中物理课程整合的实质与价值，分析信息技术与高中物理课程整合的理论基础，结合教学设计和具体的案例，并对案例进行分析和探讨，讨论信息技术与物理课程整合中可能出现的问题，并针对问题提出相应的对策和改进措施。在论文的最后研究并讨论了信息技术与物理课程整合中的发展趋势。 全文分五个部分： 第一部分前言：从信息时代教育面临的变革出发，讨论信息技术与课程整合的是时代的要求。 第二部分，信息技术与课程整合的概述。介绍了信息技术与课程整合的相关概念，同时对目前国内外信息技术与课程整合的研究现状作了简要说明。并从自己观点来理解信息技术与课程的整合，实际上就是如何把信息技术更好的应用与教学，更好来发挥教师的主导作用和学生的主体性。 第三部分，信息技术与高中物理课程整合的理论基础。本章介绍了高中物理课程的特点，阐明了信息技术与高中物理课程整合对教师、学生及学习环境的要求。从理论上证明信息技术与高中物理课程整合是教育和教学领域的一场深刻的革命。 第四部分，信息技术与高中物理课程整合的教学实践。本章介绍了基于信息化的物理课程的教学设计，从高中物理的课程教学设计到具体的课堂教学设计，并以具体的教学案例进行了讨论分析。在课程教学设计中，从教材分析(包括节名称和知识点)、教学分析、教学设计模式和计划学时等角度出发，对高中物理课程作了一个总体的设计。从具体的案例着手，分析信息技术在其中的作用以及与传统教学的区别，分析了信息技术与课程整合在实施过程中的问题馨糕糕ls及提出相应的对策。 第五部分，信息技术与高中物理课程整合发展研究。本章讨论了信息技术与高中物理整合的发展趋势及最终目标。