高中历史课堂教学过渡研究——以《两宋的政治和军事》为例

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在高中历史课堂教学中,教学过渡主要涉及单元与单元之间、课与课之间、子目之间、环节之间等过渡类型,课堂教学过渡是一节课中有效连贯前后的关键。课堂教学过渡做得好,可以让一节普通的高中历史课变得更加出彩——思路清晰、逻辑严密、层次分明,学生在教师的引导下会主动思考,成为历史课堂的知识探索者。在新一轮课改和推行新版历史教材的背景下,如何把教科书中简要的历史内容在一节课有限的时间内讲清楚,提升课堂教学效率,成为高中历史课堂教学的一大难题。教学实践表明,通过精心设计课堂教学过渡语,自然衔接子目之间,甚至是每一环节之间的内容,能够吸引学生注意与学习兴趣,活跃课堂气氛,进而提高学生的知识理解能力和学习效率。那么,如何进行高中历史课堂教学过渡,对教师教学水平的提高和学生学习能力的提升,都有着重要影响。故而,通过对新版高中历史教材《中外历史纲要(上)》的分析,探究高中历史课堂有效进行教学过渡的方式方法,有较高的理论价值和实践价值。其中,第9课《两宋的政治和军事》是子目间因果联系密切,历史逻辑非常清晰的一课,故而以第9课《两宋的政治和军事》为案例,对中学历史教学园地网站与历史园地、高中历史教研、统编历史教研苑等优质微信公众号下载的教学设计进行典型案例分析,尤其关注设计者为了贯通整节课,达成自然过渡的效果,往往会在课程内容梳理和整合上花心思,通过创设新标题、设计主线和重视课堂导入等方面设计一节完整的课堂,不经意中连贯前后内容,使得整节课的教学自成一体。
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