习近平总书记在中央全面深化改革领导小组第十次会议中提出:“让人民群众有更多的获得感。”乡村教师获得感的高低事关乡村教育的发展步调,决定着其能否激发乡村教师奉献乡村教育的热情。因此,提升乡村中学教师获得感对振兴乡村教育具有重要意义。本研究主要采用问卷调查法、访谈法,辅之以个案法,通过对重庆市T区的三所乡村中学的教师进行调查问卷和访谈,对乡村中学教师获得感的现状进行分析,归纳出以下几点现状:乡村教师整体收入提高,但工资购买力下降;注重教师专业素养,但专业归属感欠佳;学校提倡公平原则,但结果却有失偏颇;教师育人过程满足,但教育成果不明显;教师社会地位有所提升,但教育理想难实现的现状。其次,结合问卷调查和访谈文本梳理乡村中学教师获得感的影响因素,从社会方面发现:城乡经济发展存在差距,乡村缺乏师道尊严氛围;从政府方面发现:政策保障落实程度不够、乡村教师培训模式固化、乡村教师荣誉制度效用阻绝;从学校因素发现:学校管理制度尚待完善、学校分配方式欠缺公平;从乡村教师个人因素发现:教师专业提升意识不强、教师专业素养有待提升、教师专业理想不够坚定。最后,结合乡村中学教师获得感现状及其影响因素的分析,本研究尝试从物质获得、专业获得、公平获得、成就获得和精神获得五个方面提出提升乡村中学教师获得感:一是全面保障乡村教师收入,提升教师的物质获得感;二是开拓专业素质提升渠道,提升教师的专业获得感;三是不断完善学校管理制度,增强教师的公平获得感;四是激励教师实现自我认同,增加教师的成就获得感;五是重振尊师重道社会氛围,提升教师的精神获得感。