随着全球化时代的到来,国与国之间在政治、经济贸易上相互依存,国际竞争不断加剧,各国对具备本土文化特质和国际视野、国际意识、国际交往能力的国际化人才需求逐步上升,于是通过国际理解教育培养学生的国际理解素养,使各个国家在日益激烈的国际竞争中处于优势地位显得尤为迫切和重要,纷纷从中小学起就开展国际理解教育。中华人民共和国成立以来特别是改革开放以来,也在大、中、小学不同程度地开展了国际理解教育,在理论研究和实践探索方面都取得了积极的成效。本研究采用文献分析法、历史研究法和数据处理法等质性研究与量化研究相结合的方式,根据标志性的教育政策与教育改革事件,借助CiteSpace软件对文献进行分析,考察1949—2019年我国国际理解教育的发展历程:从新中国成立七十年来,国际理解教育的理论与实践变迁大体经历了四个阶段:萌芽、发展、探索、扩大。本论文旨在揭示我国国际理解教育理论研究与实践探索的状况,回顾、总结和反思我国国际理解教育的变迁及其成败得,并对其未来发展进行展望。有助于完善我国国际理解教育的理论体系并反作用于实践,有助于为促进未来中国国际理解教育的新发展提供历史借鉴与理论智慧,对中国进一步对外开放战略和全球竞争力的提升具有重要意义。