在知识爆炸的背景下,新信息不断出现,人们身处广阔的信息海洋里却无时无刻忍受着知识的“饥渴”。与此同时,在教育领域,新的教学思考和教学理念不断出现,计算思维等新的概念在这时应运而生。计算思维既是每个公民必须具备的能力也是信息化教学改革中绕不过去的难题。同时,在从国家修改的教学大纲和颁布的学科标准来看,计算思维已经成为教学改革中不可缺少的重要内容。课堂作为学校战斗的主要阵地,一线教师在课堂中的教学设计也应该随着改革的趋势而发生改变,但是就目前而言,以计算思维为导向的教学设计却为数不多。本研究利用文献研究访谈等方法对计算思维的视角对传统的任务驱动式教学方法做出修正。在第一次实验上进行修改,然后尝试再次试验。旨在培养高中生的计算思维能力的同时,能够为满足新的教学要求作出贡献。文章的刚开始叙述了计算思维的背景,然后阐述了国内外研究现状,概括它与任务驱动式教学法之间的关系。通过梳理前人的研究成果,来为计算思维能力的培育提供参考。在文章的第三章部分,通过问卷调查了解高中生的计算思维能力和意识,为计算思维导向下的教学设计打下良好的基础,之后分析了计算思维视角下任务驱动式的教学设计。最后选取了《编制程序解决问题》这节课程,作出了完整的教学设计并实施。实施之后得到反馈结果对教学设计进行再修改再实施,与之前形成对照,对完成教学实验的实验结果进行分析总结。通过研究思考计算思维导向下任务驱动式教学的具体方法,希望能够在教学设计提高对于计算思维的关注,为计算思维的培育提供有价值的参考。