【摘 要】
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“学困生”是制约教育教学质量全面提高的“瓶颈”,转化“学困生”,关爱“学困生”成为我们探讨的热点话题。本文通过对合肥市两所学校的调查,切身感受“学困生”这样一个群
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“学困生”是制约教育教学质量全面提高的“瓶颈”,转化“学困生”,关爱“学困生”成为我们探讨的热点话题。本文通过对合肥市两所学校的调查,切身感受“学困生”这样一个群体在学校里的生活状况后认识到“学困生”的出现主要是个人、家庭、学校、社会等共同影响下的结果。针对“学困生”出现的原因我也从学生自身、家庭以及学校三个方面给出了一些建议,希望为全面推荐素质教育做出自己的一份贡献。本文采用的研究方法有访谈法、问卷法和观察法。
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