【摘 要】
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作为整个对外汉语教学事业的一部分,少儿对外汉语教学的重要性不容小觑。不过,少儿对外汉语教学起步较晚,尚未形成严整的体系,目前少儿对外汉语教学出现了教学定位和目标不够明确、教学模式单调、实用性差等问题。鉴于教师的输入和学生的输出贯穿于来华少儿对外汉语教学的全过程,本文立足于教学实践,着重对来华少儿对外汉语教学中的输入和输出情况进行了调查和分析。本文利用文献阅读法、问卷调查法、访谈法和社会实践研究法等
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作为整个对外汉语教学事业的一部分,少儿对外汉语教学的重要性不容小觑。不过,少儿对外汉语教学起步较晚,尚未形成严整的体系,目前少儿对外汉语教学出现了教学定位和目标不够明确、教学模式单调、实用性差等问题。鉴于教师的输入和学生的输出贯穿于来华少儿对外汉语教学的全过程,本文立足于教学实践,着重对来华少儿对外汉语教学中的输入和输出情况进行了调查和分析。本文利用文献阅读法、问卷调查法、访谈法和社会实践研究法等研究方法,从少儿对外汉语教学的角度出发,对输入和输出进行了阐述和界定,指出其在教学中的重要性,并以苏州优言文化信息咨询有限公司的教学实践为例,聚焦来华少儿对外汉语教学过程中的输入的可理解输入、趣味性和相关性输入、非语法顺序安排以及足够的输入量等输入问题,刺激和鼓励输出、对输出提供恰当反馈等输出问题,以及输入和输出互补问题展开论述。考察发现,来华少儿对外汉语教学的输入和输出还有以下问题:课堂的汉语输入量不足;输入输出方式僵化;输入输出割裂进行等。对此,本文结合教师的访谈和教学实践,提出相应的教学建议:提升教学能力和水平,提高汉语输入质量和数量;充分运用新科技技术,更新输入输出的方式;以学生为中心,整体把握输入和输出。
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