党的十九届四中全会再次强调了“坚持全面依法治国,建设社会主义法治国家”的重要性与优势。青少年法治素养的培养是我国全面依法治国的重要内容,是提高公民法治意识的重要组成部分。法治素养是人的整体素养的要素之一,中学生正处于人生的“拔节孕穗期”,是人的整体素养的形成与构建阶段,因而,新时代中学生法治素养研究具有重要的理论与现实意义。正文分以下四部分展开论述:第一部分,阐述中学生法治素养的相关理论。主要梳理和解读法治素养和中学生法治素养等理论,认为法治素养是关于法治认知、法治思维、法治意识、法治行为能力和法治信仰等特有的人格特征。第二部分,探寻新时期中学生法治素养存在的问题。运用问卷调查法和访谈法了解到中学生法治素养的主要问题,一是法律意识薄弱;二是法律知识零散明显;三是法律权威和法治信仰缺失;四是运用法律的武器积极主动的维护自己的合法权益的意识不强;五是法治思维不强。第三部分,分析中学生法治素养问题产生的原因。“道德与法治课”课堂作为中学生法治素养提升的主阵地,在法治素养培育过程中没有做好学生法治学习兴趣与新旧教材的衔接;校园文化活动环境与家庭教育中法治素养培育缺失严重,与课堂法治教育的配合度不高;社会不良法律现象对成长中的中学生法治素养有一定程度的消解。第四部分,提出培育和提升中学生法治素养的对策。认为应以多方合力,共同提高中学生法治素养。要着力“道德与法治课”课堂建设,发挥课堂主渠道的作用;加强校园法治文化建设与家校联动的辅助作用;运用社会法治素材和法治力量配合法治教学等。