瑶族是我国五十五个少数民族中支系最多的一个民族,并且每个大支系下都有众多文化和习俗各异的小分支。无论是从民族学、人类学还是教育学的角度,瑶族都有丰富的研究素材。而盘瑶作为瑶族中人数最多、分布最广的支系,对其研究具有一定代表性。本文采用田野调查、访谈及文献的研究方法,以广西壮族自治区金秀瑶族自治县金秀镇共和村坤林屯为个案,以改革开放为时间分界点,研究盘瑶婴幼儿家庭教育的变迁情况。在客观描述改革开放前后盘瑶婴幼儿家庭教育内容及家庭教育方式的基础上,总结其婴幼儿家庭教育的功能,并对发生变迁的各个方面进行具体的概括,进而分析引起这些变迁的原因,探索如何将盘瑶的传统文化与盘瑶家庭教育相结合,如何将现代学校教育与盘瑶家庭教育相结合,如何将科学的现代育儿知识与盘瑶传统育儿习俗相结合,如何满足盘瑶家长对育儿知识的需求,以及建立村寨家庭互助式育儿机构的可行性。本文共分为四个部分。第一部分为绪论,主要论述本研究的缘起、研究的目的和意义、研究方案；瑶族、盘瑶及少数民族婴幼儿家庭教育相关的研究概况；然后按照明清、民国、解放后至改革开放前、改革开放后至今四个时间脉络追寻金秀瑶族及盘瑶的社会历史发展轨迹,同时也对本研究个案坤林屯概况作了呈现。通过绪论对盘瑶发展轨迹的梳理,结合现有的文献资料及笔者在坤林屯进行田野调查和访谈所获取的资料,在第二部分里详细描述了改革开放前后坤林盘瑶婴幼儿家庭教育的具体内容和方式。改革开放前盘瑶婴幼儿家庭教育的具体内容包括婴幼儿的生养——胎教和分娩及婴幼儿的保育、独特的婚育观念形成教育、婴幼儿语言的学习、生活生产常识及技能教育、道德教育、宗族历史教育、宗教教育、朴素的环保教育、传统游戏。改革开放后家庭教育的具体内容保留了传统的婚育观念形成教育和道德教育,而在婴幼儿的生养、婴幼儿语言的学习、宗教教育、环保教育、婴幼儿游戏这些方面均发生了变化,生活和生产技能教育则几乎没有,取而代之的是现代文化知识教育。教育手段变迁的最突出表现则是现代媒介的运用。在描述盘瑶婴幼儿家庭教育的具体内容和方式之后,笔者分别对不同时期婴幼儿家庭教育的功能作了总结。第三部分以第二部分的描述为基础,对改革开放前后盘瑶婴幼儿家庭教育方方面面的变迁做了概括,包括教育理念的变迁——由生计教育向发展教育的变迁；教育内容的变迁——重心向文化教育的偏移；教育手段的变迁——现代媒介的利用；教育功能的变迁——向现代学校教育靠拢。引起这些变迁的原因有社会政治制度的改变、经济的发展、人口的流动、现代学校教育的发展和现代传媒的出现。结语部分笔者探索和思考了四个问题：如何让盘瑶传统文化和婴幼儿家庭教育更好地相生相长；如何处理现代学校教育与盘瑶传统家庭教育的衔接；如何满足新生代家长对现代科学育儿知识的渴求；在坤林屯建立家庭互助式育儿机构的可行性。笔者期望通过本研究,一能记录和保存盘瑶婴幼儿家庭教育的原貌；二能为促进盘瑶婴幼儿的身心发展贡献微薄之力；三能为后续的少数民族乡村婴幼儿教育研究抛砖引玉。