世界各国日益重视学前教育的质量,建设高素质的幼儿园园长专业队伍,我国也在2015年颁布《幼儿园园长专业标准》,对幼儿园园长的专业职责提出要求。园长的教学领导力直接决定着幼儿园的保教质量,因此,对于幼儿园园长教学领导力的研究有着重要意义。本研究以哈尔滨市幼儿园园长作为调查对象,通过问卷法对哈尔滨市282名园长进行调查,并对哈尔滨市的幼儿园园长和教师进行访谈,力求全面了解幼儿园园长教学领导力的现状,探究园长教学领导力存在的问题以及问题产生的原因,为提升园长教学领导力提出对策。研究内容主要包括以下几个方面:第一章:绪论。绪论部分包括研究背景与研究意义、研究思路和选题价值以及研究方法的概述。第二章:文献综述。主要包括对幼儿园园长、领导力和教学领导力的概念界定,幼儿园园长教学领导力的文献综述以及理论基础的介绍。第三章:园长教学领导力的调查分析。主要包括问卷的编制和问卷调查的结果分析。首先,进行问卷的初步编制,然后运用spss22.0对问卷进行信度分析、效度分析及探索性因素分析,最后,对幼儿园园长教学领导力三个子维度进行分析。第四章:幼儿园园长教学领导力的现状及存在的问题。主要包括幼儿园园长教学领导力的现状和存在的问题、问题产生的原因分析。园长的教学领导力现状为:园长教学领导力水平总体较高、园长重视引领教师专业发展、园长创设积极心理环境仍需努力、园长保育教育专业知识水平较高。影响园长教学领导力的原因主要有三个方面:园长自身精力有限、园长教育背景差异影响园长的教学领导力水平;教师在工作中的需求未被满足、园长未形成尊重和支持教师的心理氛围,从而影响幼儿园的保育教育,影响了园长的教学领导力水平;家长与园长之间教育理念的冲突影响园长的教学领导力水平。第五章:为提高园长教学领导力水平,本研究从三个方面提出建议:第一方面是政府为园长提升教学领导力保驾护航;第二方面是园长应提升自身教学领导力。将引领教师专业成长、创设积极心理环境和提升保育教育专业知识作为成长路径;第三方面是教师和家长为园长提升教学领导力免去后顾之忧。