“诚尽其性”思想是我国传统文化的思想精髓之一,其中蕴含了极其重要的教育价值,对于我们当代教育有重要的启示意义和实践价值。本论文正是基于对“诚”思想价值的认识,对之进行了一番知识考古式的整理、学习和思考,对儒家传统教育价值这一宝贵资源加以继承和发展,力图从哲学层面发现其对当代教学理论的启示,发掘“诚尽其性”的现代教学意蕴,使我们的教育思想经历一场反本求新式的发展。儒家“诚尽其性”的精神始终是强调向内的、向自身的,它强调启发人内在的自觉性以及心性的内在体悟观、强调个人自身内在的力量、强调通过个体对知识的积极构建,以个体体验的方式达到教育目的。从这个角度来说,我认为“诚尽其性”既是教育的重要和根本之目的,又是重要和根本之方法。沿着“诚”字的含义,深入分析它对于现代人的意义,深入分析其对教育的意义尤为必要。这对构建本土的教学理论有重要的理论意义和现实意义。本论文主要分为五个部分：第一部分：主要论述研究课题提出的理论意义,阐明本研究的实践意义,以及说明研究的内容和思路和具体的研究方法。第二部分：主要是梳理儒家“诚”思想的发展脉络,对“诚”思想的内涵作一个细致深入的研究,其中重点阐明《中庸》里“诚尽其性”的哲学意义和现代教育价值。第三部分：主要从“诚”学思想的哲学高度,挖掘“诚尽其性”思想的精髓,发现其中蕴含的教育意义,以期培养更多的尽其性的老师和学生。第四部分：试图在真正理解儒家“诚”思想的传统哲学意义的基础上,发掘“诚尽其性”思想对当代教学理论的现代意蕴,包括对教学目标、教学过程、师生关系和教学评价等方面的启示。第五部分：结束语。主要是对本研究创新之处和不足之处作一个总结,并说明今后的努力方向。