主体性就是作为现实活动主体的人为达到为我的目的而在对象性活动中表现出来的把握、改造、规范、支配客体和表现自身的能动性。然而在现在的思想品德课堂中学生主体性缺失的现象还很严重，主要表现在学生学习这门课程的自主性欠缺，考试压力不大直接影响了学生对这门课程的重视程度。在课堂中学生主动的参与性不够，绝大多数学生缺乏问题意识，不能也不会主动提问。再一个就是学生在课堂中的创造性不够，学习课本知识的迁移能力不够，没能把课程中所学的知识运用到生活中。究其原因，主要概括为几点：1.思想品德教学内容重知识轻能力，重教学轻实践。教师为学生传授的大多是学科化的知识，对学生生活实际考虑的不够，教学中与生活实际联系的不够。2.课堂教学过程中偏重于知识的灌输对于学生的自主体验重视程度不够。思想品德教师应该成为学生课堂学习与生活实践的纽带。这门课程只有从生活中来最后再到生活中去才能更有利于培养学生的道德品质。3.课程评价过程中重视知识的获得而轻视学生个体发展。教师不能把考试成绩作为评价这门课是否学好的唯一标准，要更多地关注学生的体验，这样就可以亲近课程，学生在课堂中的主体地位自然会得到提高。做为一名思想品德教师应该从研究学生入手、引导并激励学生使其在这门课程中的主体性得到提升。