自上个世纪90年代以来,随着创业对经济发展促进作用的日益突显,我国的创业教育,尤其是高校创业教育受到了人们越来越多的关注。本研究以不同高校大学生为研究对象,从高校大学生对创业及创业教育的态度认识入手,分析高校大学生对创业及创业教育的态度在性别、年级、专业、生源地、所在学校层次、家庭收入6个变量上是否存在差异。同时考察大学生对创业的态度与创业教育的态度是否存在一定的相关性。本研究采用自制的《大学生对创业教育相关问题调查问卷》,针对3所不同层次的高校大学生进行随机抽样调查,对调查结果采用SPSS17.0软件进行统计分析,并对研究结果进行讨论。研究得出以下结果:1、在大学生对创业的看法上,大部分学生对创业持肯定态度:(1)在性别变量上,男生对创业感兴趣并且有自己想法的数量多于女生;(2)在年级变量上,大二学生中希望自己参与创业的所占人数百分比要多于其他年级;(3)在专业变量上,理科选择创业的人数多于文科选择创业的人数;(4)在生源地变量上,城市学生中希望参与创业的略多;(5)在所在学校层次变量上,985、211重点高校中希望自己参与创业的所占人数百分比最高;(6)在家庭收入变量上,家庭月收入在10000元以上的学生中对创业感兴趣并且有自己想法的居多。2、在大学生对创业教育的看法上,大部分学生认为有必要开展和普及创业教育:(1)在性别变量上,男生有过创业经历的数量多于女生;(2)在年级变量上,大四年级有过创业经历的学生数量多于其他年级;(3)在专业变量上,理科专业经常讨论创业话题的学生人数多于文科专业;(4)在生源地变量上,城市的学生中以为日后创业成功积累经验为目的参加创业设计大赛的学生人数居多;(5)在所在学校层次变量上,985、211重点高校中认为创业教育开展很好的学生人数略多;(6)在家庭收入变量上,家庭收入越高,对创业教育的态度越积极。根据研究结果,本文从政府、高校和学生个人三个方面,对高校创业教育方面提出以下对策和建议:政府方面,首先应成立专门的创业教育研究机构,其次要加大对大学生创业的支持力度,再次要努力营造支持创业的社会文化氛围;高校方面,高校管理者应在思想上应充分重视创业教育,充分发掘资源,改进创业教育的实施环节,结合学校自身优势和特色开展创业教育,并针对学生的不同特点分层次开展创业教育活动;学生个人方面,要提高对创业教育的积极性。