随着建筑学教育观的转变,传统的教学空间无法满足其功能需求,近些年来,关于营造建筑系馆共享场所空间这一课题引起了许多学者的关注。如今高校学习中知识传播的基础和主要的学习方式大部分都是在共享场所中发生的,有效的共享场所空间能够增强师生的交流,利于知识的传播。在这里,使得师生们有了精神的碰撞。随着教育改革的发展,高校通过建筑的重建或改建建筑系馆空间环境,来创造符合当代建筑学教育和学习方式的变化,本文主要在建筑系馆共享场所行为及心理层面上研究,希望可以得出系统性的理论总结。本文在建筑学教育观和学习观转变的背景下,综合分析了建筑系馆共享场所的空间类型,并通过国内外建筑系馆共享场所的实例调研,通过对比与分析,得出这些共享场所的空间特征,进而总结出建筑系馆共享场所的设计原则与方法。从而总结出对于建筑系馆共享场所未来发展趋势,即个性的发展与交往的合作在共享场所同时存在,打破传统封闭分隔的功能分区,同一场所内的活动行为更加丰富。笔者希望能够对以后设计此类型的空间时提供理论总结。文章分为三个部分,第一部分为理论研究:概述了课题的研究背景,确立了研究的前提,阐述了当代建筑系学习观和教育观对共享场所的需求,并对建筑系馆共享场所的空间形式进行了归纳总结,作为实践调研的理论基础。第二部分为实践调研:对国内外高校建筑系馆共享场所进行实践调研与大量信息查找研究,从功能、空间形式方面阐述了二者的空间现状。第三部分为归纳总结:在理论知识与实践调研的基础上,经过详尽的对比分析归纳总结出当代建筑系馆共享场所的之间存在的异同及其原因,进而总结出当代建筑系馆共享场所存在的问题,在此基础上,提出当代建筑系馆共享场所的设计原则以及设计策略,最后,提出建筑系馆共享场所在未来的发展模式。