中华民族有着悠久的历史文化,而中华优秀传统劳动伦理作为中华文化的重要组成部分,亦有着深厚的历史积淀。然而,在经济全球化的背景下,拜金主义,享乐主义和个人主义等之风横行于青少年群体之中,导致青少年劳动观念发生异化,对优秀传统劳动伦理的普及造成了严重的冲击,再加上学校劳动教育不到位,存在边缘化,课时少,欠资源等问题,导致优秀传统劳动伦理在劳动教育中的运用不容乐观。因此,要改善当代劳动教育面临的困境,加深高中生对优秀传统劳动伦理的认同和理解,就要深度发掘传统劳动伦理的“精髓”,以创新的方式将其运用到劳动教育之中。学校应该利用劳动教育对中华优秀传统劳动伦理进行继承和发展,努力构建新时代综合教育体系,培养更多德智体美劳全面发展的时代新人。文章以创新的研究视角,将中华优秀传统劳动伦理与高中劳动教育关联在一起,梳理出中华优秀传统劳动伦理对高中生的育人价值,并选取实习所在高中的高中生为调查对象,基于当下国家对青少年的发展需求以及对劳动教育的相关规定,探究中华优秀传统劳动伦理在劳动教育中运用存在的问题和缺失,发现原因主要集中体现在学校,教师,社会环境这几个主体中,并针对问题提出解决对策。首先,文章阐述了中华优秀传统劳动伦理在高中劳动教育中的研究背景及研究意义,分析了国内外对相关问题的研究现状,概括了本研究的研究方法和研究思路,并总结了创新之处和不足之处。根据对背景和意义的参考和研究,文章对两个核心概念进行阐释,即中华优秀传统劳动伦理和劳动教育。在此基础之上,又深入探索了传统劳动伦理中蕴含了劳动教育价值的核心内容,即崇尚劳动的荣誉观,勤于劳动的进取观和劳动创新的智慧观等,并分析了其基本特点。而后又进一步针对劳动教育进行了具体剖析,为后续的研究奠定坚实的基础。文章将中华优秀传统劳动伦理在高中劳动教育中的运用价值分为伦理价值和教育价值。从道德目标、道德判断、道德选择和道德行为四个方面论述其伦理价值;从其合理性、价值目标、伦理趋势和与人体系四个方面论述其教育价值。目前,中华优秀传统劳动伦理在高中劳动教育的运用已有一定成效,但依然存在其教育价值不到位、教育内容开发不充分、教育传播方式片面化和教育实施功利化等问题。造成这些问题的原因主要是教师对劳动伦理缺乏系统性知识储备、劳动教育的边缘化导致劳动伦理边沿化、劳动教育课程缺乏传统劳动论理的系统性设计以及传统劳动伦理的可视性和可感性教育资源短缺。针对中华优秀传统劳动伦理在高中劳动教育中存在的问题,文章从教师素质、教学内容、教学方式和教学资源等方面提出了相关策略,力争发挥各方教育合力,为培养热爱劳动的社会主义建设者和接班人,弘扬中华传统文化,树立文化自信开辟新的路径和途径。