研究目的：1．编制一份高中生挫折情境问卷，并用以探讨高中生的挫折类型。2．调查高中生的挫折状况，并分析不同背景下高中生挫折的差异及其挫折的相关因素 3．用回归方程对人格特点、归因方式、应对方式、健康因子等因素对高中生挫折感的影响进行分析，以探讨哪些变量对挫折感的影响大。 研究方法：采用问卷调查的方式收集资料，并运用SPSS11.5 for windows进行数据处理。 研究结果：1．具有中等以上程度挫折感的高中生占60％，约占2／3。另外，中学生在与社会支持、自尊、客观学习、主观学习、以及与家庭有关的挫折感等方面，具有中度和高度挫折感的人数占的比例比较大。2．高中生的挫折感在性别(男、女)、文理科和快慢班方面，挫折感没有显著性差异。3．在年级方面，非毕业年级(高一、高二)和毕业年级(高三)之间存在显著性差异；另外应届学生和补习班学生挫折感有显著差异，补习生一般挫折感更强，越临近高考，学生的压力越大，挫折感越强，经历过高考失败的同学挫折感最强了。4．神经质(N因子)、幻想、社会健康、心理健康、内控性、外向性(E因子)、解决问题等变量对高中生挫折感有预测作用。 结论：高中生群体存在着多方面、多因素的挫折状况，因此对中学生进行挫折教育是教师、家长、社会都必须重视并积极行动起来的问题。