近些年来，随着我国经济社会的不断发展，音乐教育逐渐受到了人们越来越多的关注。音乐教育要“以审美为核心”是“素质教育”对音乐教育提出的要求。《全日制义务教育音乐课程标准》中也把“以音乐审美为核心”作为音乐课程最基本的理念。高师音乐专业的学生作为音乐文化传播的主力军，在这个行业里扮演着重要的角色。因此，只有我们自身有较强的音乐审美能力，才能胜任今后的工作，才能为我国的普通音乐教育事业做出自身应有的贡献。本文通过分析与研究高师学生钢琴学习，发现一些高师学生在钢琴的学习中存在着一些误区。之所以出现这些问题，主要是由于我们高师学生对于钢琴的学习，还是停留在感性的层面，并没有上升到理性层面。在学习中片面的追求技术及音乐以外的东西，而忽视了这其中最重要的一点“音乐的表现”。在音乐表现上面的欠缺，一方面是由于演奏能力还没到家，所以在演奏中还不能把自身的部分注意力放到音乐上面。另一方面通过调查研究发现，高师学生自身的音乐审美能力还有待于提高，现在的水平还不能为我们的音乐表现服务。所以本文从提升音乐审美能力角度出发来，来进行一定论述。著名钢琴家安东鲁宾斯坦曾说过：“钢琴是一件乐器，又是一百件乐器”。李斯特也说过，“钢琴是万能乐器”。这些足以说明，钢琴它有着任何乐器无法比拟的优势。所以，通过钢琴学习来提升音乐审美能力是其它乐器无法代替的。在钢琴学习中要使音乐审美能力得到提高，我们要从不同的角度来进行学习，一方面要提高自身的音乐鉴赏能力，另一面我们要善于把握不同风格的音乐作品以及音乐评价，使自己能把握不同钢琴音乐的特点，以便在学习中更好的指导我们的弹奏。