中小学校长专业水平和职业素养的状况,直接反映一所学校管理水平和办学质量,直接影响教育教学的改革成效。推进校长专业化进程、实现校长专业化已成为世界各国追求的目标。目前,国内外对中小学校长培训和校长专业化问题的研究较多,但对中小学校长专业化发展规划的研究并不多。本文以沈阳市铁西区为例,对城市中小学校长专业化发展规划存在的问题、影响因素进行了研究,主要目的在于发现当前中小学校长专业化发展规划制定过程中存在的问题,通过对问题的分析,提出一些合理化建议,希望对我国中小学校长专业发展规划的科学构建起到一丝启发。本文绪论部分对选题的背景、选题的目的及意义进行了阐释,并对国内外的相关研究进行了总结,对研究方法进行了交代。本文主要采用了文献法、问卷调查法和比较研究法。在本论部分,笔者在对收集的大量文献进行梳理的基础之上,对本研究的理论依据进行了阐述,认为中小学校长专业化发展规划研究需要得到晋升功能论、领导素质理论、职业生涯规划管理理论和校长专业成长理论的支撑。根据文献,本文对我国中小学校长专业发展规划的历史进行了回顾,认为可以按时间将它分为萌芽期、形成期、定位期、深化期等四个时期。接着本文以沈阳市铁西区校长发展规划为个案,对校长专业化发展规划中存在的问题和原因进行了剖析,认为当前中小学校长专业发展规划存在的主要问题是：中小学校长专业化发展规划不完备、制定盲目、在运行过程中存在形式主义现象等等,同时,本文在借鉴英美经验的基础上,提出了中小学校长专业发展规划的改进策略：教育行政部门更新观念,加强校长培训力度；中小学校长转换思维,树立专业发展的自主意识；健全校长管理制度以及促进校长专业组织的发展。