全面建成小康社会进入决胜期，人民的物质生活越来越丰富，吃、穿、住、行都比之前有了很大的提升。人们对劳动的看法也发生了巨大的变化，越来越富足的生活让人们觉得不劳动也可以过得很好，“富二代”“拆二代”等网络热词屡见不鲜。劳动不再是唯一的谋生手段，随之就会出现大家都不愿意劳动的现象。问卷调查的结果显示大学生对劳动的认知出现一些问题，例如:劳动价值偏差、劳动态度暧昧、劳动分工认知偏颇以及劳动目的错位等等。问卷也对影响大学生劳动观的因素进行了分析，有新时代大学生个体特征因素的制约、富起来的父母错误劳动理念的影响、强起来的学校素质教育方法滞后的影响以及小康社会的媒体对劳动观教育的解构等等，而其中对大学生劳动观的形成最具核心影响的是劳动观教育。通过问卷调查，我们发现，大学生劳动观教育现状不容乐观，出现了一些问题，首先，父母把劳动和学习对立起来，错误解读“万般皆下品，唯有读书高”这句至理名言，并且极其轻视体力劳动，甚至要求孩子一定要找个“体面”工作。把体面仅仅理解为物质生活的极大丰富;其次，高校出现了劳动观教育内容缺失、劳动观教育趋于形式化以及师资队伍不完善等问题，这大大影响了大学生劳动观的形成;最后，大众传媒本应发挥好其正面宣传的作用，但却因其过分追求点击率、浏览率进而过度渲染错误价值观的报道，对大学生劳动观教育产生了很大的负面影响。因此，为了提升大学生劳动观教育的实效，首先，应该提升父母劳动观家教艺术，通过构建劳动光荣的家庭氛围以及培养孩子的劳动技能对孩子进行劳动观教育;其次，应该强化学校科学劳动观教育理念，树立科学劳动观教育观念;再次，规范高校劳动观教育的课堂教学;最后，治理大众传媒优化劳动观教育环境，发挥大众传媒的正面宣传作用以及创造劳动光荣的社会氛围。
　　大学生是全面建成小康社会的生力军，与此同时，全面建成小康社会需要高素质劳动者，大学生有着怎样的劳动观，不但关系着他们自身的成长进步，更关系着整个社会的劳动价值取向。因此，关注和研究全面建成小康社会背景下大学生劳动观教育，不仅是大学生思想政治教育的任务，更是决胜全面建成小康社会的要求。