本文旨在评价文体学框架下系统详细解读评价意义资源在英语戏剧文本中的运作模式及实现手段。评价文体学是基于系统功能语言学新的词汇语法框架一一评价理论——的基础上经过彭宣维建构而成的采用定性和定量两种方法相结合分析文学语篇评价意义资源的文体学理论。它为文学文本评价意义的研究提供了详尽系统的理论框架。　　 在评价文体学的指导下,本文首先将从定性的角度详尽探讨所选英语戏剧文本中态度,介入和级差评价意义资源是如何通过修辞和非修辞的手段展现语篇特征,进而将采用定量的方法把戏剧文本从纵向和横向两个角度试析古典戏剧和现代戏剧,悲剧和戏剧,现实剧和象征剧的评价文体特征。　　 本文通过对英语戏剧文本中评价资源定性和定量分析,发现态度意义的三个次类:态度,鉴赏和判断,主要采用前景化这一非修辞手段用于建构文本中情感,道德和审美立场,寓意于引起读者的共鸣。比喻,夸张,排比,祈使句和感叹句等传统修辞手段和句法修辞手段在语篇中也发挥了重要的语篇评价意义功能。其中,比喻和排比是体现评价理论中情感和鉴赏较常见的手段,夸张一般只体现鉴赏这一态度意义,但在戏剧文本中也出现了快乐,焦虑态度意义的例证。祈使句和感叹句分别实现用来实现祈愿和鉴赏评价意义。研究发现,古典剧和现代剧,悲剧和喜剧,现实剧和象征剧之间存在明显的评价文体差异。具体而言,三个主要因素:时代,流派和戏剧种类促成了不同评价模式的主要区别。另外,戏剧文本中情节起伏和人物关系与对话性介入系统和级差系统的使用息息相关。　　 作为一项尝试性的研究,本文有以下的理论及实践意义。首先,本文将评价理论应用于此前很少有人涉足的领域——文学剧本——分析,采用定性和定量相结合的方法试图从评价资源实现手段解读戏剧文本文体差异。在实践层面上,本文有助于丰富英语戏剧剧本的教学实践活动。