作文教学一直被视为语文教学中的一块“高地”，如何攻占这块高地需要从它的开端入手，也就是作文命题。作文命题的好坏、恰当与否一定程度上决定作文教学的成败。但在现实教学中很多教师很容易忽略作文命题这一环节，以致于出现高耗低效的问题。为了切实提高作文教学的成效，本文特对呼和浩特市区部分初中的作文命题现状进行调查研究，在可靠数据的基础上总结了我市初中在作文命题教学中的可行的作文命题方式，期望可以给其他语文教师以教学启发。同时，也梳理了我市初中语文作文教学在命题上存在的主要问题，并在此基础上从教师和学生两方面进行了原因的剖析，一方面，教师忽视学生的个性及身心发展特点，使教师在命题时与学生的思路出现较大出入，而教师自身缺乏命题意识和创新意识以及受制于考试的“指挥棒”等，这些都造成教师无法切准学生的“命脉”；另一方面，学生的生活面、阅读面狭窄及思维定势也限制了教师命题的范围。剖析了各方的原因，最后，根据我市初中作文命题所存在的普遍及典型问题给出了一定的建议。解决作文命题这一难题是“冰山一角”，但即使是一角也对提高学生的作文水平至关重要，而在写作教学中教师尤其要注意根据学生个性特点、心理特点及社会实践状况等进行命题，以便于学生写作兴趣和积蓄的激发。要将正确的命题观念落实到写作命题实践中，需要语文教师与学生的共同努力，大胆创新。