随着中国国际地位的提高,来华留学生也随之增多。汉语学习者不仅想说汉语,更想说好汉语。比喻辞格作为汉语中使用频率最高的修辞手法之一,在传情达意、提高话语表达效果等方面有着重要的、不可或缺的作用。比喻辞格运用的好坏,不仅与表层的语法规则有关,还与深层的文化因素、认知机制等多种因素有关,甚至和交流技巧等因素也都是息息相关的。留学生想要学好比喻辞格,除了掌握必要的语法规则以外,还需要学习相关的文化知识、风俗礼仪、思维方式等隐性背景知识。学界对比喻辞格的本体研究较多,成果较为丰富,但在对外汉语教学领域的研究成果还很不足。针对留学生如何正确、高效地运用比喻辞格,本文进行了实证研究和探讨。全文分为七章:第一章为绪论部分,主要介绍了研究的目的、对象、方法、综述及语料的来源。其中综述包括比喻辞格的本体研究、对外汉语教学的修辞研究和对外汉语比喻辞格研究。本文语料来源有:HSK语料库、对华中师范大学高级水平留学生发放的问卷和笔者平时搜集的部分口语和书面语语料。第二章对HSK语料库的比喻辞格偏误进行了统计与分析。主要从比喻偏误的分组统计、比喻的偏误类型两方面入手。其中比喻偏误的分组统计主要从不同国别、不同性别、不同文化圈的比喻偏误来进行;比喻的偏误类型主要从比喻概念混淆、本体、喻体的关系混淆、喻词使用有误以及语言知识不足来进行。第三章是对华中师范大学留学生比喻辞格的学习情况调查与比喻的偏误类型进行统计与分析。主要从语料的调查与统计、比喻偏误类型的统计与分析两方面展开。其中比喻偏误类型从比喻概念混淆、喻体选用不当、喻词使用不当三个方面进行统计。第四章对HSK语料库与调查问卷中的比喻偏误进行了对比分析。主要从偏误的异同点、偏误的原因两方面进行分析。偏误的原因从比喻辞格本体研究的角度、二语习得的角度和对外汉语教学的角度进行了分析。第五章对偏误发生后应该采取何种策略进行了阐述。通过第四章的对比分析,具体问题具体分析,根据留学生的实际情况进行教学活动和学习活动的策略。包括教师教学、教材使用和学生学习等三个方面。第六章是实验结果分析。根据第五章所提出的策略实行为期一学期的教学实践活动后,再给学生一份与前测问卷难度相同的问卷,进行后测分析,检测第五章的策略是否有效果。主要包括实验前测、后测问卷的成绩统计与分析、实验前测、后测问卷的偏误对比分析和对实验反馈结果的分析。本章采用的统计学方法有:配对样本T检验和独立样本非参数检验。本章通过对相关实验结果的分析得出第五章所采用的策略对留学生习得比喻辞格有较为明显的效果。第七章是结语,包括研究总结、贡献与不足。