一、研究目的: 了解目前云南省大学生自主学习的状况，探讨影响目前云南省大学生自主学习现状的原因。为高校更好的培养学生自主学习模式及学生更好的实施自主学习提供参考和依据。 二、对象与方法: 采用自编《自主学习状况调查问卷》对云南省云南大学、昆明理工大学、云南民族大学三所高校的学生进行调查。调查时采取随机抽样法选取研究对象。于2007年9月至11月进行现场调查，共发放问卷540份，回收有效问卷450份，有效率为83.3％。在对调查对象讲解调查的目的、意义及填写方法后，要求调查对象独立完成问卷。并用SPSS11.5对问卷的数据进行处理，统计方法包括：描述性分析、t检验、方差分析及聚类分析。 三、研究结果: (一)云南省高校本科生自主学习整体状况 云南省本科学生在自主学习整体得分上有高有低，但多数同学处于中间分数段。说明云南生高校学生们自主学习的状况为：大多数的同学位于中间，有少部分学生的自主学习状况较好，同时也有部分学生的状况较差。在各个维度得分由高到低依次为：对自主学习的态度、学习环境的营造、学习策略的使用、行为控制、目标设定、寻求帮助、记忆方法的使用、自我监控、时间管理，在将分数转化为百份制后平均分都在52.06～68.56之间。 (二)不同对象自主学习状况比较 将不同性别、年级、工作经历、学校、民族、归因方式、学习类型、学习效率、生源地的学生进行比较，结果显示：性别、年级、工作经历、学校、民族及生源地的不同，不会对学生自主学习的整体状况造成影响，但在某些单一的维度上会有一定的影响。而学习类型、学习效率和归因方式的不同，不论是在对自主学习的总体状况上，还是在单一维度上，都会产生一定的影响。 四、结论: 目前，云南省高校本科生的自主学习状况一般。与自主学习相关的因素有许多：例如受传统教育方式的影响、学生学习动机的不明确、学习意志力的缺乏、学生学习方式的科学性不够等都影响到学生自主学习的实施。因此，笔者从学校方面和学生个人方面提出了一些建议：学校方面应该努力培养学生树立自主学习的意识，大力开展各种学习心理学的课程及讲座，为学生营造一个平等、自主的学习环境。在学生个人方面，同学们需要积极寻找自己的学习的兴趣点，以形成学习明确的动机，培养自己设定目标、做计划的能力，学会使用选择学习材料，使用各种学习资源，锻炼自己的学习意志力及学会如何正确的评价自己。