唯物史观指导下的高中历史教学设计 ——以《国家出路的探索与列强侵略的加剧》为例

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唯物史观不仅是历史学科一贯坚持的指导思想,同时是历史学科五大核心素养的灵魂,在新课程标准、新课程理念、新教材的大背景下,唯物史观发挥着重要的理论支撑作用,在中学历史教学中处于不可替代的位置。通过研读《高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》,挖掘唯物史观在高中历史教学中的应用价值,阐明唯物史观在高中历史教学中的重要地位;并且结合新课标及学界有关唯物史观的研究,总结了实践观点、生产观点、辩证观点、整体观点、群众观点、阶级观点、价值观点以及历史观点等八大唯物史观的基本观点,并运用唯物史观的观点进行教材文本分析,期望将唯物史观内化为学生的逻辑思维主线。基于唯物史观在高中历史教学的重要性,选择部编版高中历史教材《国家出路的探索与列强侵略的加剧》为例进行教学设计,着力探讨在高中历史课堂中教师应该如何在唯物史观的指导下进行教学设计,在教学过程中渗透唯物史观,培养学生全面、客观、辩证地看待历史事件。最后,提出高中历史在唯物史观指导下进行教学设计的改进策略。如此,可以更好地落实历史课程“立德树人”的根本任务,培养学生的必备品格和关键能力。
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